1.心理发展的性质包括:

①心理发展具有一定的方向性和顺序性;

②心理发展的不平衡性;

③心理发展的普遍性和差异性;

④心理发展过程中增长和衰退的辩证统一;

⑤心理发展进程中发展的连续性和阶段性的统一。

2.发展心理学的研究内容包括:

①揭示各年龄阶段心理发展的基本特征;

心理发展的基本原理。

3.心理发展的基本理论:

①遗传和环境的关系;

②连续性和阶段性的关系;

③心理发展内在动力和外在动力的关系;

④不同心理机能是否存在关键期。

4.心理发展的规律性:

①心理发展的普遍性和特殊性的统一

②心理发展的方向性和顺序性

③心理发展的不平衡性

5.具体形象思维的主要特点:具体形象性;不清晰性和易变性;具有符号性;有一定的计划性和预见性。

6.婴儿词汇量的发展:婴儿在1-1.5岁之间掌握第一批词汇,其数量在50至60个左右。3岁儿童的词汇量增至1000个左右。

7.同伴关系是儿童在交往过程中建立和发展起来的一种儿童之间的人际关系。幼儿的友谊多半建立在地理位置接近喜爱共同的活动或拥有有趣玩具的基础上,所以很容易建立,也很容易破裂。

8.第一反抗期大约在幼儿三四岁时出现。

9.童年期记忆发展的主要特点:有意识记超过无意识记成为记忆的主要方式,有意识记的出现标志着儿童记忆发展的一个质变;意义记忆是记忆活动中逐渐占主导地位;词的抽象记忆的发展速度逐渐超过形象记忆。记忆策略是复述和组织(归类和系列化)。

10.童年期自我评价内容的发展顺序从身体的自我。活动的自我向社会的自我和心理的自我发展。

11.亲子关系的发展:第一阶段:父母控制(6岁以前)大部分重要决定由父母做出,第二阶段,共同控制(6-12岁),第三阶段儿童控制(12岁以后)儿童自己做出更多重要决定。

12.儿童伙伴集体形成:依从性集合关系期;平行性集合关系期;整合性集合关系期(五六年级是伙伴关系依从性的高峰期,即团伙现象)。

13.青春期心理发展的矛盾性特点:心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾;心理断乳与精神依赖之间的矛盾;心理闭锁与开放性之间的矛盾;成就感与挫折感的交替。霍尔是第一个提出青春期理论的心理学家。

14.青春期自我意识的第二次飞跃,具体表现有:强烈关注自己的外貌和特征;深切重视自己的学习能力和学业成绩;十分关心自己的人格特征和情绪特征。

15.青年开始将自己的注意力集中到发现自我、关心自我的存在上来。修正自我意识中,个体表现为自我接纳和自我否定两种形式。